視覺化教練邱奕霖Dong

這次課程的促成，要追溯到7月21日，當時慧如老師來參加我剛從上海回台分享的視覺沙龍，課後就安排時間希望能到學校與老師分享視覺圖像紀錄！

「視覺圖像到底來幫助老師們解決什麼問題？」，或者說「老師們有什麼困擾，挑戰，是我可以透過視覺圖像記錄，引導來解決的？」，這兩個問題一直在我心中迴盪著，不禁也有些焦慮......

課程主題內容的拆解，發現不少老師相當熟悉心智圖的應用，很上手第一層，第二層的一一抽絲剝繭與分類，論教學主題內容我一定無法帶給老師什麼新知新訊，但我又不想讓這堂分享淪為插畫課，教教老師畫人像，表情符號等技巧，過程中不斷檢視的結果，其實也正是視覺紀錄/引導的核心。

就是「隱喻」，

也就是換句話說，換“圖”來說，另一方面透過圖，先幫助同學想像，再讓同學對話，老師呢？先別急，幫助同學收斂後再將你想傳遞的知識，觀念分享出來，這樣一來，同學們對於你所給​​的更能吸收也更能記憶。

當天，我們發想出用「園遊會」談自主學習，用「復仇者聯盟+桌遊」談尊重，用「重疊性的拼圖」談團隊，共融，用「烏龜與小島」談人口分佈〜

短短兩個小時超級燒腦，但能一一針對各科老師的需求，透過圖像紀錄或引導的方式解決問題的過程，很開心也很有成就。

下次當你無形中又掉入自動化拆解分項的過程時，記得畫張圖把自己拉出來，以俯瞰全局X掌握關聯的原則，重新看到你要談的主題與內容，

因為，你所拆解的內容是你的思考脈絡與版本，是你嘔心瀝血想出來的獨家講義，但是，並不是同學自己想出來的!!完全照單全收就腦科學來說根本不可能，更別說獲得注意與高度興趣了。

塗鴉認真畫，期待視覺圖像帶給教學更多樂趣與想像，也歡迎任何的合作可能喔〜聯絡方式0961-061556

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