《閱讀的模樣》
老師，你是從哪邊過來這裡的？
「嘉義！」
我心中一驚，
轉頭問問身旁的另外一位老師
「我從高雄開車上來！」
「這是什麼樣的團隊，可以有如此大的凝聚力」
同時每位老師對於學習的渴望與熱情
又是如此讓人感到印象深刻
原來，是由現任新北市立丹鳳高中圖書館主任宋怡慧
所組成的SONG讀團隊
致力推廣閱讀教育，
創造閱讀N種想像十分讓人佩服
一年前，受到歐陽立中老師的邀請，
來到台灣最美麗的丹鳳高中圖書館與同學分享
如何應用畫圖來創造筆記，翻轉學習
也幸運地開啟了前往各校與師生
一起用畫圖翻轉教育的旅程
一年後，我又回到這裡
帶著累積數十場的經驗與實作的成果
與更多熱愛閱讀，致力閱讀推廣的伙伴們
交流圖像在思考、紀錄與引導的結合
今天特別畫了一張無限手套的圖像作為報到海報
六顆寶石分別代表著
畫圖－以畫出代表自己的圖像+簽名，作為暖身
目的－透過旅程圖模板寫上課程期待，以及學習上的挑戰
或阻礙，並進行跨組交流
思考－七大圖像組織搭配圖解思考流程，掌握核心關鍵
紀錄－人像表情對話框，從視覺單字開始，進而挑戰金句
翻轉，並看見知識輸出的各種形式與可能。
引導－透過隱喻讓知識與我們產生更多連結且秒懂，視覺
模板各組集思廣益，共創了N種應用的可能。
行動－今天特別準備一人一個小信封，裏頭裝了傻笑鱷魚
的正向卡片，以及一張空白的小卡，透過每人填寫
的一個微行動，讓今日所學真正落實運用
回想過去的求學經歷
很幸運地，我遇到不少老師支持、鼓勵我畫圖
無論是報考美術班還是收藏我的聯絡簿
都帶給我很大的勇氣與信心持續地創作與嘗試
而透過每次的分享
我也希望把這樣的幸運分享給更多老師
因為這樣一來，就有更多的同學可以看到畫圖更多的可能
讓『上課，就是要畫畫』這句話成真！
最後感謝怡慧老師的贈書，好書也與大家分享
https://www.books.com.tw/products/0010835042
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